“மலேசியாவின் ஒரு தலைமுறை மாணவர்களுக்கு, ஐக்கிய தேர்வு சான்றிதழுக்காக (Unified Examination Certificate) தயாராவது என்பது இரண்டு வெவ்வேறான யதார்த்தங்களை எதிர்கொள்வதற்கு ஒப்பான ஒரு பயிற்சியாக மாறியுள்ளது.”
அவர்கள் பல மணி நேரங்களைப் படிப்பில் செலவழித்து, வெளிநாடுகளில் உள்ள பல்கலைக்கழகங்களும் வேலைவாய்ப்பு நிறுவனங்களும் பரவலாக அங்கீகரிக்கும் தேர்வுகளை எழுதுகின்றனர். ஆனால் அதே தகுதி, தாய்நாட்டில் கொள்கை குழப்பத்தின் இடைநிலையிலேயே தங்கிக் கிடக்கிறது.
பினாங்கு, சரவாக், சபா மற்றும் சிலாங்கூர் உள்ளிட்ட பல மாநிலங்கள், மாநில அரசுக்குச் சொந்தமான பல்கலைக்கழகங்களில் நுழைவு, மாநில கல்வி உதவித்தொகை மற்றும் சிவில் சேவைத் தகுதி போன்ற நோக்கங்களுக்காக UEC (Unified Examination Certificate) சான்றிதழை அங்கீகரிப்பதன் மூலம் முன்னோடியில்லாத நடவடிக்கையை எடுத்துள்ளன; கூட்டரசு அமைப்பு பிடிவாதமாக மறுத்து வரும் உள்ளடக்கிய சூழலை (Inclusion) இந்த மாநிலங்கள் ஒரு முன்னோட்டமாக வழங்குகின்றன.
கூட்டாட்சி மட்டத்தில் (Federal level), நிலைமை முற்றிலும் மாறுபட்டதாக உள்ளது. தேசியக் கல்விக் கொள்கையுடனான இணக்கத்தைக் காரணம் காட்டி, மலேசியாவின் பொதுப் பல்கலைக்கழகங்களில் நுழைவதற்கான ஒரு தகுதியாக UEC-யை கொள்கை வகுப்பாளர்கள் இன்னும் அங்கீகரிக்கவில்லை.
“தேசியக் கட்டமைப்பால் குடியுரிமை, குடிமைப் பங்களிப்பு மற்றும் சமூக ஒற்றுமைக்கு அவசியமானதாகக் கருதப்படும் தர அளவுகோல்களான — பஹாசா மலாயுவில் தேர்ச்சி பெறுதல் மற்றும் மலேசியக் கல்விச் சான்றிதழ் (SPM) தேர்வில் வரலாறு போன்ற கட்டாயப் பாடங்களை வெற்றிகரமாக முடித்தல் ஆகியவை இதில் முக்கியமான கவலைகளாகக் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன.”
SPM முடிவுகள்
“இந்த இடைவெளியானது மாணவர்களை ஒரு நிச்சயமற்ற நிலையில் (limbo) தள்ளுகிறது; அவர்களின் கடின உழைப்பால் பெற்ற தகுதிகள் சர்வதேச ரீதியாகவும், நாட்டின் சில பகுதிகளிலும் கதவுகளைத் திறக்கின்றன (வாய்ப்புகளை வழங்குகின்றன), ஆனால் பரந்த அளவிலான தேசிய அங்கீகாரத்தைப் பெறுவதற்கு அவை போதுமானதாக இல்லை.”
மும்மொழி ஆய்வுகள், இரட்டை பாடத்திட்டங்கள்
கோலாலம்பூரில் உள்ள சுன் ஜின் உயர்நிலைப் பள்ளியில், யோங் ஜி நீ, 18, மற்றும் சோங் ஜே ஃபங், 17, மூன்று மொழிகளில் கற்பிக்கப்படும் பாடங்களுக்கும், எப்போதாவது எளிதாக இருக்கும் ஒரு கால அட்டவணைக்கும் இடையில் நகர்ந்து, இந்த யதார்த்தத்தை அமைதியாக வழிநடத்துகிறார்கள்.
பொதுவான அனுமானங்களுக்கு மாறாக, யோங் (Yong) அல்லது சோங் (Chong) ஆகிய இருவருமே UEC தேர்வை எழுதுவதற்கான தங்கள் முடிவை ஒரு “அரசியல் அறிக்கை” என்று விவரிக்கவில்லை.
“நான் UEC-ஐ அவ்வளவாக ‘தேர்வு’ செய்யவில்லை, ஆனால் நான் ஒரு சீன சுயாதீனப் பள்ளியில் சேரத் தேர்ந்தெடுத்தேன். எனவே இயற்கையாகவே, UEC கல்வியில் எனது முக்கிய பாதையாக மாறியது,” என்று யோங் கூறினார், சீன வகை தொடக்கப் பள்ளியில் படிப்பது தனது தற்போதைய தேர்விற்கு வழிவகுத்தது, அங்கு அவர் தனது தாய்மொழியில் கல்வியைத் தொடரலாம்.
(இடமிருந்து) யோங் ஜி நி, சோங் ஜே ஃபாங், மற்றும் அவர்களது ஆசிரியர் சான் சன் செங்
மறுபுறம், சோங் கூறுகையில், UEC-ஐ ஏற்றுக்கொள்வது நாட்டின் கல்வி முறையை சவால் செய்வதற்கான ஒரு கிளர்ச்சிகரமான செயல் அல்ல, மாறாக முன்னேறுவதற்கு மிகவும் பொருத்தமான கல்வியைத் தேர்ந்தெடுப்பது பற்றிய கேள்வி.
“விதிகளுக்கு எதிராகச் செல்ல வேண்டும் என்பதற்காக நான் செய்ய விரும்பும் ஒன்றல்ல இது. இது ஒரு பாதைக்கு உங்களைத் தயார்படுத்திக் கொள்வதாகும் என்று நான் நினைக்கிறேன்.”
“நீங்கள் நன்கு அறிந்த அல்லது உங்களுக்கு மிகவும் வசதியாக இருக்கும் ஒரு பாதையின் மூலம் உங்கள் எதிர்காலத்திற்கு உங்களை தயார்படுத்திக் கொள்கிறீர்கள்,” என்று அவர் கூறினார்.
அவர்களுடைய பள்ளியில், SPM மற்றும் UEC இரண்டிற்கும் உட்காருவது கட்டாயமாகும். அதாவது, கணிதம், அறிவியல், வரலாறு என ஒரே பாடங்களை வெவ்வேறு பாடத்திட்டங்கள் மூலம், வெவ்வேறு மொழிகளில், பெரும்பாலும் ஒரே நாளில் கற்றுக்கொள்வதாகும்.
சூழலைப் பொறுத்தவரை, UEC என்பது 1975 முதல் மலேசிய சுதந்திர சீன மேல்நிலைப் பள்ளிகள் பணிக்குழுவால் (MICSS) நிர்வகிக்கப்படும் ஒரு தரப்படுத்தப்பட்ட தேர்வாகும்.
இந்தக் குழுவில் ஐக்கிய சீனப் பள்ளிக் குழுக்கள் சங்கம் (டோங் சோங்) மற்றும் ஐக்கிய சீனப் பள்ளி ஆசிரியர்கள் சங்கம் (ஜியா சோங்) உறுப்பினர்கள் உள்ளனர். இந்த இரண்டு சங்கங்களும் கூட்டாக டோங் ஜியா சோங் என்றும் அழைக்கப்படுகின்றன.
UEC பாடங்கள் சீன மொழியில் கற்பிக்கப்பட்டு ஆராயப்படுகின்றன, அதே நேரத்தில் SPM பாடங்களுக்கு மலாய் அல்லது ஆங்கிலத்தில் பதில்கள் தேவை. தொடர்ந்து மாறுவது, கற்றலின் போது மிகப்பெரிய சவால்களில் ஒன்றாகும் என்று அவர்கள் கூறினர்.
டோங் ஜியாவோ சோங்கின் தலைவர்கள் 2024 அக்டோபரில் கல்வி அமைச்சர் பட்லினா சிடெக்கை சந்திக்கின்றனர்.
இருப்பினும், மும்மொழி சிரமங்கள் இருந்தபோதிலும், இரு மாணவர்களும் அதை ஒரு நன்மையாக எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், ஏனெனில் அவர்கள் தங்கள் படிப்பில் மிகவும் விரிவான புரிதலைப் பெறுகிறார்கள், இரு பாடத்திட்டங்களிலிருந்தும் அறிவை இணைத்து ஒரு பரந்த பார்வையை உருவாக்குகிறார்கள்.
கட்டுப்படுத்தப்பட்ட விருப்பங்களுக்கு ஏற்ப மாற்றியமைத்தல்
இந்த அமைப்புக்கு வெளியே உள்ள பலருக்கு, UEC இன் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க அம்சம், பொதுப் பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் சிவில் சேவையால் அதன் அங்கீகாரம் இல்லாததுதான்.
தேர்வெழுதும் மாணவர்களுக்கு, அந்த யதார்த்தம் புதிதோ அல்லது அதிர்ச்சியளிப்பதோ அல்ல, ஏனெனில் அவர்கள் அதன் தாக்கங்களை நன்கு அறிந்திருந்தாலும், சான்றிதழுக்கு உட்கார வேண்டுமென்றே தேர்வு செய்தனர்.
சிலாங்கூரில் உள்ள கிளாங்கில் உள்ள ஹின் ஹுவா உயர்நிலைப் பள்ளியில் 2020 UEC பட்டதாரியான டான் டிக் சின்னுக்கு அந்த விலக்கப்பட்ட உணர்வு நன்கு தெரிந்ததே. UEC தொடர்பான பொது விவாதம் மீண்டும் எழுந்தபோது, சமீபத்தில் உள்ளூர் தனியார் பல்கலைக்கழகத்தில் தனது படிப்பை முடித்தார்.
“(UEC விவாதத்திலிருந்து) நான் விலக்கப்பட்டதாக இப்போது உணரவில்லை. ஆனால் நான் பல்கலைக்கழகங்களுக்கு விண்ணப்பிக்கும் போது இது நடந்திருந்தால், நான் நிச்சயமாக அப்படித்தான் உணருவேன்.”
“பொதுப் பல்கலைக்கழகங்கள் சீன உயர்நிலைப் பள்ளி டிப்ளோமாவை அங்கீகரிக்கின்றன, ஆனால் எங்களை அங்கீகரிக்கவில்லை என்ற உண்மையிலிருந்து தான் அந்த கோபம் பிறக்கிறது என்று நான் நினைக்கிறேன்,” என்று அவர் கூறினார்.
டான் டிக் சின்
பல UEC தேர்வர்கள் போலவே, டானும் அவரது குடும்பத்தினரும் தனியார் அல்லது வெளிநாட்டுக் கல்விக்கு முன்கூட்டியே திட்டமிட்டிருந்தனர். UEC உள்நாட்டில் அவரது விருப்பங்களைக் குறைத்திருப்பதைப் புரிந்துகொண்டு, அவரது தந்தை ஏற்கனவே நிதியை ஒதுக்கி வைத்திருந்தார்.
இறுதியில் அவர் ஒரு தனியார் பட்டப்படிப்பை முடித்தார், சில சமயங்களில் காப்புப்பிரதியாக SPM கிரெடிட்கள் தேவைப்படும் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்தார்.
பல UEC பட்டதாரிகள் துங்கு அப்துல் ரஹ்மான் மேலாண்மை மற்றும் தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம் (TAR UMT) போன்ற அரை-தனியார் நிறுவனங்களைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், ஏனெனில் அதன் மலிவு விலை, குறிப்பாக கடன்கள் அல்லது உதவித்தொகைகளுடன் இணைந்தால் என்று டான் சுட்டிக்காட்டினார்.
“பெரும்பாலும் UEC படிப்பவர்களுக்கு, அவர்கள் வெளிநாட்டு அல்லது தனியார் பள்ளியில் சேருவார்கள் என்பது ஏற்கனவே தெரியும் என்று நான் சொல்ல முடியும்”.
“சிலர் நாங்கள் பணக்காரர்கள் என்று கூறுகிறார்கள், ஆனால் நாங்கள் மிகவும் கவனமாக திட்டமிடுகிறோம். நாங்கள் செய்ய வேண்டியது அதுதான்,” என்று அவர் கூறினார்.
UEC-ஐ யார் அங்கீகரிக்கிறார்கள்?
டோங் சோங்கின் 2025 பட்டியலின்படி , உலகளவில் 15 நாடுகள் மற்றும் பிரதேசங்களில் 268 நிறுவனங்களால் UEC அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது, அவற்றில் 98 நிறுவனங்கள் ஐக்கிய இராச்சியத்தை தளமாகக் கொண்டுள்ளன.
ஆஸ்திரேலியா (33), ஜப்பான் (19), கனடா (17), நியூசிலாந்து (15), சீனா (12), ஹாங்காங் (12), சிங்கப்பூர், அயர்லாந்து, மக்காவ், நெதர்லாந்து, தைவான், அமெரிக்கா மற்றும் ரஷ்யா ஆகியவை பிற நாடுகளாகும்.
இவர்களைத் தவிர, சில UEC பட்டதாரிகள் தாய்லாந்து, இந்தியா, இத்தாலி மற்றும் ஜெர்மனியிலும் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டுள்ளனர் என்று அது கூறியது.
இந்தப் பட்டியலின்படி, மலேசியாவில் 23 உயர்கல்வி நிறுவனங்கள் இந்தத் தேர்வை அங்கீகரிக்கின்றன.
ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட பல்கலைக்கழகங்களில், UEC பொதுவாக STPM அல்லது UK இன் GCE A-Level க்கு சமமானதாகக் கருதப்படுகிறது. எனவே, அறக்கட்டளை, டிப்ளமோ மற்றும் இளங்கலை பட்டப்படிப்புகளில் சேருவதற்கு அவற்றைப் பயன்படுத்தலாம்.
UEC முடித்தவர்கள் SPM BM-ல் மதிப்பெண் பெற்று SPM வரலாறு மற்றும் ஆங்கிலத்தில் தேர்ச்சி பெற்றிருந்தால் அரசு ஆசிரியர் பயிற்சி கல்லூரிகளில் சேர்க்கப்படுவார்கள். அத்தகைய பட்டதாரிகள் SJKC பள்ளிகளில் தொழில் வாழ்க்கைக்கு வழிவகுக்கும் திட்டங்களில் மட்டுமே சேர முடியும்.
பொது சேவையில் சேருவதற்கு, UEC பொதுவாக அங்கீகரிக்கப்படுவதில்லை. இருப்பினும், சரவாக் , UEC வைத்திருப்பவர்களை அதன் மாநில சிவில் சேவையில் ஏற்றுக்கொள்கிறது, வேட்பாளர்கள் SPM மட்டத்தில் பஹாசா மலேசியாவில் தேர்ச்சி பெற்றிருந்தால்.
பினாங்கில், மாநில அரசு நடைமுறையில், வரையறுக்கப்பட்ட சூழல்களில் UEC-ஐ அங்கீகரித்துள்ளது, குறிப்பாக மாநில அரசுடன் இணைக்கப்பட்ட நிறுவனங்களில் (GLCs) ஆட்சேர்ப்பு செய்வதற்கும், மாநில நிர்வாகத்துடன் இணைக்கப்பட்ட சில மாநில அளவிலான பாத்திரங்களுக்கும்.
இருப்பினும், இது அனைத்து மாநில சிவில் சர்வீஸ் பதவிகளுக்கும் UEC இன் முழுமையான அங்கீகாரமாக இருக்காது, ஏனெனில் நியமனங்கள் கூட்டாட்சி பொது சேவை விதிகளுக்கு உட்பட்டவை, அங்கீகாரம் மாநிலம் விருப்புரிமையைப் பயன்படுத்தும் பகுதிகளுக்கு மட்டுமே.
இதற்கு நேர்மாறாக, மலாக்கா, அதன் மாநில சிவில் சேவையில் நுழைவதற்கு UEC-ஐ ஒருபோதும் முறையாக அங்கீகரித்ததில்லை. 2018 ஆம் ஆண்டு அறிவிப்பு சாத்தியமான ஏற்றுக்கொள்ளலுக்கான வாய்ப்பை எழுப்பிய போதிலும், தேவையான மாநில மற்றும் கூட்டாட்சி செயல்முறைகள் மூலம் இது ஒருபோதும் செயல்பாட்டுக் கொள்கையாக மொழிபெயர்க்கப்படவில்லை.
எனவே, UEC வைத்திருப்பவர்களுக்கு எந்த சிறப்பு ஏற்பாடும் இல்லாமல், நிலையான கூட்டாட்சி சிவில் சேவைத் தேவைகளை மாநிலம் தொடர்ந்து கடைப்பிடிக்கிறது.
இதற்கிடையில், சிலாங்கூர் அரசாங்கம், 2015 இல், அஸ்மின் அலி மென்டரி பெசாராக இருந்த காலத்தில், UEC ஐ அங்கீகரித்தது.
இருப்பினும், இந்த அங்கீகாரம் சிலாங்கூர் பல்கலைக்கழகம் (யுனிசெல்) மற்றும் மாநிலத்தின் கீழ் உள்ள பிற கல்லூரிகள் போன்ற சில மாநிலத்துடன் இணைக்கப்பட்ட கல்வி நிறுவனங்களில் நுழைவதற்கு மட்டுமே.
இந்தக் கல்விச் சூழலில் அங்கீகாரம் என்பது சிலாங்கூர் மாநில சிவில் சேவைக்குள் நியமனங்களுக்கு தானாகவே நீட்டிக்கப்படுவதில்லை.
சிலாங்கூர் மாநில சட்டமன்றத்தின் பதிவுகள் , 2015 ஆம் ஆண்டு முடிவு, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அரசு நிறுவனங்களில் மேலதிக கல்விக்காக மட்டுமே UEC அங்கீகாரத்தை முறைப்படுத்தியது என்பதைக் காட்டுகிறது, மேலும் மாநில பொது சேவையில் வேலைவாய்ப்புக்கான தகுதியாக சான்றிதழை அங்கீகரிப்பது அதில் சேர்க்கப்படவில்லை.
சிலாங்கூர் சிவில் சேவைக்கான நியமனங்கள், நிரந்தர அடிப்படையிலோ அல்லது ஒப்பந்த அடிப்படையிலோ இருந்தாலும், கூட்டாட்சி பொது சேவைத் துறையின் (PSD) விதிமுறைகள் மற்றும் தொடர்புடைய தேசிய சேவை சுற்றறிக்கைகளுக்கு உட்பட்டவை என்பதை சட்டமன்ற நடவடிக்கைகளிலிருந்து மேலும் தெளிவுபடுத்துகிறது .
எனவே விண்ணப்பதாரர்கள் மலேசிய தகுதிப் பதிவேடு (MQR) மற்றும் உயர்கல்வி அமைச்சகத்தால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட தகுதிகளைப் பெற்றிருக்க வேண்டும்.
மத்திய அரசு ஏன் UEC-ஐ அங்கீகரிக்காது?
BN தலைமையிலான கூட்டாட்சி நிர்வாகம், மக்களவையில் எழுத்துப்பூர்வ பதில்கள் உட்பட, ஏராளமான பொது அறிக்கைகளில் இந்தப் பிரச்சினையை எடுத்துரைத்தது.
மார்ச் 16, 2016 தேதியிட்ட அத்தகைய ஒரு பதிலில், உயர்கல்வி அமைச்சகம் நவம்பர் 6, 2015 அன்று அமைச்சரவை முடிவு செய்ததாகக் கூறியது, “இந்த நேரத்தில் UEC ஐ அரசாங்கத்தால் அங்கீகரிக்க முடியாது, ஏனெனில் அது தேசிய பாடத்திட்டத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டிருக்கவில்லை மற்றும் தேசிய கல்வி தத்துவத்துடன் ஒத்துப்போகவில்லை. இது தேசிய நலன்கள் மற்றும் இறையாண்மையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளதால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட வேண்டிய யதார்த்தம்.”
மக்களவை
அங்கீகாரம் வழங்கப்படாததற்கு கல்வி அமைச்சகம் மூன்று காரணங்களை கூறியுள்ளதாகவும், அவை அமைச்சரவையின் முடிவுக்கு இணங்குவதாகவும் பதிலில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது.
மலேசிய சுதந்திர சீன இடைநிலைப் பள்ளிகள் தேசிய கல்விக் கொள்கையைப் பின்பற்றுவதில்லை என்றும், UEC தேர்வுகள் கல்வி அமைச்சகத்தினாலோ அல்லது அரசாங்கத்தால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட எந்தவொரு நிறுவனத்தினாலோ கண்காணிக்கப்படுவதில்லை என்றும் அது கூறியது.
UEC-யில் பயன்படுத்தப்படும் பாடத்திட்டமும் தேசிய பாடத்திட்டம் மற்றும் தேர்வுகளுக்கு சமமானதல்ல என்று அமைச்சகம் தெரிவித்துள்ளது.
UEC BM பாடம் அதன் SPM சகாவிற்கு சமமானதல்ல என்றும், UEC போதுமான மலேசிய வரலாற்றை உள்ளடக்கவில்லை என்றும் அது மேலும் கூறியது.
தேர்வுக்கான அங்கீகாரத்தைப் பெறுவதற்காக தனது கட்சி பிரதமர் அன்வார் இப்ராஹிமைச் சந்திக்கும் என்று டிஏபி துணைத் தலைவர் ங்கா கோர் மிங் சமூக ஊடகங்களில் தெரிவித்ததைத் தொடர்ந்து, மலேசியாவில் UEC அங்கீகாரம் குறித்த விவாதம் சமீபத்தில் மீண்டும் எழுந்தது .
இந்தப் பதிவுக்கு ஒரு நாள் முன்பு, தைப்பிங்கில் ஒரு சுயாதீன உயர்நிலைப் பள்ளி நிதி திரட்டும் இரவு விருந்தில் அவர் அதே அறிக்கையை வெளியிட்டார். ங்காவின் கருத்து, டிஏபிக்கு எதிரான எதிர்வினையை மீண்டும் தூண்டியது, மேலும் அக்கட்சி மலாய்க்காரர்களைக் குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்தி அன்வாருக்கு அழுத்தம் கொடுக்க முயல்கிறது என்ற குற்றச்சாட்டுகளையும் எழுப்பியது.
இங்கா கோர் மிங்
மலாய் மொழியில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முன்னுரிமை நிலைநிறுத்தப்படும் வரை, ஆங்கிலம், சீனம், தமிழ் அல்லது அரபு என பிற மொழிகள் கற்பிக்கப்படுவதில் தனக்கு எந்த ஆட்சேபனையும் இல்லை என்று கூறி, அன்வார் பின்னர் இந்த பிரச்சினையை எடைபோட்டார் . இது, சீன மொழியை அதன் பயிற்றுவிக்கும் மொழியாகப் பயன்படுத்தும் UEC வரை நீட்டிக்கப்படுகிறது என்றும் அவர் கூறினார்.
மத அல்லது இன உணர்வுகளைத் தொடும் எந்தவொரு கோரிக்கைகளும் தேசிய மொழியின் அரசியலமைப்பு நிலையைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும் என்பதை அவர் அனைத்து தரப்பினருக்கும் நினைவூட்டினார்.
‘குறைந்த மலேசியர்கள் இல்லை’
மூன்று நேர்காணல் பங்கேற்பாளர்களுக்கும், ஒரு தவறான கருத்து மற்றவர்களை விட அதிகமாக வலிக்கிறது: UEC இல் சேருவது அவர்களை மலேசியர்களாகக் குறைக்கிறது என்ற கருத்து.
அடையாளம், விசுவாசம் மற்றும் இனம் ஆகியவற்றைச் சுற்றி கட்டமைக்கப்பட்ட UEC தொடர்பான தேசிய விவாதம், அவர்களின் அன்றாட யதார்த்தத்திலிருந்து வெகு தொலைவில் இருப்பதாக உணர்கிறது, ஏனெனில் தேர்வு அவர்களுக்கு அடையாளத்தைத் தேடுவதற்குப் பதிலாக மற்றொரு கல்வி மைல்கல் மட்டுமே.
“மக்கள் நம்மைப் பற்றிப் பேசுகிறார்கள், ஆனால் நம்மிடம் பேசுவதில்லை என்ற உணர்வுதான் எனக்கு மிகவும் வேதனை அளிக்கிறது”.
“நாங்கள் இந்த நாட்டைப் பிரிக்கப் போவதில்லை. நாங்கள் கற்றுக்கொள்ளவும், வளரவும், நாட்டை வேறொரு வழியில் கட்டமைக்கவும் முயற்சிக்கிறோம். மற்றொரு கலாச்சாரக் கண்ணோட்டத்தில்,” என்று யோங் கூறினார்.
18 வயதான அவர் மலாய் மற்றும் ஆங்கிலம் ஆகிய இரு மொழிகளிலும் பொதுப் பேச்சுப் போட்டிகளிலும் மன்றப் போட்டிகளிலும் தீவிரமாகப் பங்கேற்கிறார், மேலும் இதுபோன்ற பொதுமைப்படுத்தல்கள் நியாயமற்றவை என்றும் யதார்த்தத்திலிருந்து துண்டிக்கப்பட்டவை என்றும் கூறினார்.
அதே உணர்வுகளை டான் மீண்டும் வலியுறுத்தினார், UEC கலாச்சார பிரிவினைவாதத்தை ஊக்குவிக்கிறது என்ற கூற்றுக்கள் உண்மைக்குப் புறம்பானவை என்றும், ஏனெனில் பாடத்திட்டம் எந்த வகையான “சீன கலாச்சார நிகழ்ச்சி நிரலையும்” வலியுறுத்தவில்லை என்றும் கூறினார்.
“நான் யூடியூப்பில் இந்த வீடியோவைப் பார்த்தேன், அது ஒரு நல்ல விஷயத்தை எழுப்பியது. நாங்கள் எதற்காகப் போராடுகிறோம் என்பது எங்களுக்கு உண்மையில் தெரியவில்லை என்று அவர் கூறினார்.
“என்னைப் போன்ற மாணவர்களுக்கு, UEC மாணவர்களுக்கு, நாங்கள் உண்மையில் ஒரு பொது பல்கலைக்கழகத்திற்குச் செல்வதற்கான வாய்ப்பை மட்டுமே விரும்புகிறோம்,” என்று அவர் கூறினார், இந்த பிரச்சினையில் பொது விவாதங்கள் பயனற்றவையாகவும், எந்தவொரு உறுதியான தீர்வையும் வழங்குவதில்லை என்றும் கூறினார்.
சோங்கைப் பொறுத்தவரை, நடந்துகொண்டிருக்கும் விவாதம் பெரும்பாலும் மாணவர்களின் வாழ்க்கை யதார்த்தங்களிலிருந்து துண்டிக்கப்பட்டதாக உணர்கிறது. நீண்டகால விவாதம் தன்னைப் போன்ற மாணவர்களை மனிதர்களாக அல்லாமல் சின்னங்களாகவே பார்க்கிறது என்றும், அது எவ்வாறு உணர்ச்சி ரீதியாக சோர்வடையச் செய்யும் என்றும் கூறுகிறார்.
இருப்பினும், நீண்ட விவாதங்கள் நடந்தாலும் எதிர்காலம் வந்தே தீரும் என்பதால், அவளால் இப்போது செய்யக்கூடியதெல்லாம் கடந்து செல்வது மட்டுமே.
“மாணவர்களாக, உங்கள் இலக்குகளை (நோக்கி) உருவாக்குவதும், நீங்கள் இப்போது என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறீர்கள் என்பதில் கவனம் செலுத்துவதும் மிகவும் முக்கியம் என்று நான் நினைக்கிறேன்”.
“இந்த விவாதங்களில் நீங்கள் அதிகமாக ஈடுபட்டால், அது உங்களை உணர்ச்சி ரீதியாக பாதிக்கலாம் அல்லது தேவையற்ற மன அழுத்தத்தை ஏற்படுத்தலாம். எனவே தெளிவான மனநிலையைக் கொண்டிருப்பது முக்கியம், மேலும் உங்கள் சொந்த வழியில் முன்னேறுங்கள்,” என்று சோங் மேலும் கூறினார்.
