அடுத்த ஆண்டு எதிர்பார்க்கப்படும் மாணவர் சேர்க்கை அதிகரிப்பை ஈடுசெய்ய 20,000 புதிய ஆசிரியர்களை நியமிப்பதில் எண்ணிக்கையில் மட்டும் கவனம் செலுத்தக்கூடாது, மாறாக கல்வியாளர்கள் திறமையானவர்களாகவும், தகவமைப்புத் திறன் கொண்டவர்களாகவும், பொருத்தமான நிபுணத்துவம் பெற்றவர்களாகவும் இருப்பதை உறுதி செய்வதிலும் கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்று இரண்டு கல்வியாளர்கள் எச்சரித்துள்ளனர்.
அதிகமான கல்வியாளர்களை நியமிப்பதற்கான கல்வி அமைச்சகத்தின் முயற்சியை வரவேற்ற புத்ரா மலேசியா பல்கலைக்கழகத்தைச் சேர்ந்த வான் மர்சுகி வான் ஜாபர், இன்றைய முக்கிய பிரச்சினை போதுமான ஆசிரியர்களைக் கொண்டிருப்பது மட்டுமல்ல, மாறிவரும் காலத்தின் வெளிச்சத்தில் அவர்களின் திறனை உறுதி செய்வதும் ஆகும் என்றார்.
“தேவைப்படுவது திறமையான, நெகிழ்வான மற்றும் தொற்றுநோய்க்குப் பிந்தைய தலைமுறைக்கு பல்வேறு வகையான சிந்தனை, கற்றல் மற்றும் தொடர்பு ஆகியவற்றைக் கொண்டு கல்வி கற்பிக்கத் தயாராக இருக்கும் ஆசிரியர்கள்” என்று அவர் செய்தியாளர்களிடம் கூறினார், கற்பித்தல் உத்திகள் முழுமையாக திட்டமிடப்பட வேண்டும் என்றும் கூறினார்.
புதிய ஆசிரியர்களின் வேலைவாய்ப்பு முழுமையான அடிப்படையில் அல்லாமல் மாணவர் அடர்த்தி, வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை, மக்கள் தொகை நடமாட்ட விகிதங்கள் மற்றும் சிறப்புத் தேவைகள் தேவைகள் ஆகியவற்றால் வழிநடத்தப்பட வேண்டும் என்றும் அவர் பரிந்துரைத்தார்.
செயல்படுத்தக்கூடிய உத்திகளில் ஆரம்பகால எழுத்தறிவு, டிஜிட்டல் கற்பித்தல் மற்றும் உள்ளடக்கிய கல்வி போன்ற நிபுணத்துவத்தின் அடிப்படையில் ஆசிரியர் வேலைவாய்ப்பு மற்றும் தொடர்ச்சியான மறுபயிற்சி ஆகியவை அடங்கும் என்று அவர் கூறினார்.
“ஆசிரியர்கள் தொழிலில் நுழைவதற்கு முன்பு அவர்களின் பயிற்சி பள்ளிகளின் உண்மையான தேவைகளுடன் ஒத்துழைக்கப்படுவதை உறுதிசெய்ய பல்கலைக்கழகங்களுடன் ஒத்துழைப்பு இருக்க வேண்டும்.”
2027 கல்வி அமர்வில் ஆறு வயது மாணவர்களை முதலாம் வகுப்பில் சேர்ப்பதற்கு தயாராகும் வகையில், தேவையை பூர்த்தி செய்ய 20,000 புதிய DG9-கிரேடு ஆசிரியர்களை ஒப்பந்த அடிப்படையில் பணியமர்த்துவதாக கடந்த வாரம் அமைச்சகம் அறிவித்தது.
புதிய விருப்பக் கொள்கை ஆசிரியர்கள் மற்றும் வகுப்பறைகள் பற்றாக்குறைக்கு வழிவகுக்கும் என்ற சில தரப்பினரிடையே கவலைகளைத் தொடர்ந்து இது நடந்தது.
ஜனவரி 20 அன்று மலேசிய கல்வி வரைபடத் திட்டம் 2026–2035 வெளியீட்டு விழாவின் போது பிரதமர் அன்வார் இப்ராஹிம் ஆறு வயதுக்குட்பட்ட முதலாம் வகுப்பு மாணவர்களை சேர்ப்பதாக அறிவித்தார்.
உள்ளூர் தேவைகளின் அடிப்படையில் ஆசிரியர் பணியமர்த்தல் நகர்ப்புற மற்றும் கிராமப்புற பள்ளிகளுக்கு இடையிலான இடைவெளியைக் குறைக்க உதவும் என்றும், அதே நேரத்தில் மனித வளங்கள் மிகவும் நியாயமாகவும் திறம்படவும் விநியோகிக்கப்படுவதை உறுதிசெய்யும் என்றும் வான் மர்சுகி கூறினார்.
“கூடுதலாக, கலப்பின கற்றல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது கற்றலின் தரத்தை சமரசம் செய்யாமல் பெரிய வகுப்புகளின் சுமையைக் குறைக்க உதவும்,” என்று அவர் கூறினார்.
இதற்கிடையில், ஆசிரியர் தேவைகளை மிகவும் துல்லியமாக கணிக்க மாணவர் எண்ணிக்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கண்காணிப்பதை அமைச்சகம் தொடர்ந்து வலுப்படுத்த வேண்டும் என்று மலேசியா கெபாங்சான் பல்கலைக்கழகத்தின் எபெண்டி இவான் மாடோர் கூறினார்.
“இது பயனுள்ள வகுப்பறை நடைமுறைகள், இடத்தை மேம்படுத்துதல் மற்றும் வேறுபட்ட கற்றலைப் பயன்படுத்துதல் ஆகியவற்றால் ஆதரிக்கப்பட வேண்டும், இதனால் ஆசிரியர்கள் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட திறன்களுக்கு ஏற்ப தங்கள் முறைகளை மாற்றியமைக்க முடியும்.”
ஆசிரியர்கள் தங்கள் சிறப்புப் பகுதிகளுக்கு ஏற்ப பணியமர்த்தப்படுவதை உறுதி செய்வதற்கும், முக்கியமற்ற துறைகளில் ஆசிரியர்களின் அதிகப்படியான விநியோகத்தைத் தவிர்ப்பதற்கும் ஆசிரியர் ஆட்சேர்ப்புத் தரவு சிறப்பாக ஒருங்கிணைக்கப்பட வேண்டும்.
கோப்பு மேலாண்மை, வருகைப் பதிவுகள் மற்றும் மாணவர் நலன் போன்ற நிர்வாக விஷயங்களை எடுத்துக்கொள்ள கற்பித்தல் உதவியாளர்களின் பங்கை விரிவுபடுத்தலாம்.
“இது ஆசிரியர்கள் ஆழமான மற்றும் அர்த்தமுள்ள கற்றலுக்காக வகுப்பறை தொடர்பு நேரத்தை அதிகரிக்க அனுமதிக்கும்,” என்று அவர் கூறினார்.
-fmt
