இந்த ஆண்டு புதிய மலேசிய கற்றல் கட்டமைப்பின் கீழ் 4 ஆம் வகுப்பு மற்றும் படிவம் 3 மாணவர்களுக்கு தேசிய மதிப்பீடுகளை அறிமுகப்படுத்தும் நடவடிக்கை குறித்து பெற்றோர்கள் பிளவுபட்டுள்ளனர்.
குழந்தைகளை இளம் வயதிலேயே தேர்வு எழுத வைப்பது அவர்கள் மீது தேவையற்ற அழுத்தத்தை ஏற்படுத்தும் என்று பெற்றோர்களைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் ஒரு குழு அச்சம் தெரிவித்துள்ளது.
மறுபுறம், செய்தியாளர்களுடன் பேசிய பல பெற்றோர்கள் இந்த புதிய நடவடிக்கைக்கு தங்கள் ஆதரவை தெரிவித்துள்ளனர், இது ஆசிரியர்களும் பெற்றோரும் குழந்தைகளின் முன்னேற்றத்தைக் கண்காணிக்க உதவுகிறது என்று சுட்டிக்காட்டினர்.
2021 இல் தொடக்கப்பள்ளி சாதனைத் தேர்வு (UPSR) மற்றும் 2022 இல் படிவம் மூன்று மதிப்பீடு (PT3) ஆகிய இரண்டு முக்கிய நாடு தழுவிய தேர்வுகள் ரத்து செய்யப்பட்டதைத் தொடர்ந்து, மலேசியாவின் கல்வி விவாதத்தில் நீடித்து வரும் உணர்திறன்களுக்கு மத்தியில் இந்த நடவடிக்கை வந்துள்ளது, இது தேர்வு மையப்படுத்தப்பட்ட பள்ளிப்படிப்பிலிருந்து விலகிச் சென்றதைக் குறிக்கிறது.
கல்வி அமைச்சர் பத்லினா சிடெக் கடந்த வாரம் புதிய மதிப்பீடுகள் UPSR மற்றும் PT3 ஐ விட “மிகச் சிறப்பாக இருக்கும்” என்று கூறினார்.
இந்த ஆண்டு 4 ஆம் வகுப்பில் உள்ளவர்கள் அக்டோபரில் திட்டமிடப்பட்டுள்ள மதிப்பீட்டிற்கு முதல் தொகுதியாக உட்காருவார்கள் என்றும், படிவம் 3 மாணவர்கள் 2027 இல் தேர்வு எழுதுவார்கள் என்றும் அவர் கூறினார்.
தேர்வுகள் கட்டமைப்பு, உந்துதலைக் கொண்டுவருகின்றன
தேசிய மதிப்பீடுகளை ஆதரிக்கும் பெற்றோர்களில், தற்போது 4 ஆம் வகுப்பில் உள்ள ஒரு பெண்ணின் தாயான சுவும் ஒருவர்.
தற்போது 4 ஆம் வகுப்பில் உள்ள ஒரு பெண்ணின் தாயான சு, தேர்வுகள் பெற்றோர்கள் கற்றலைக் கண்காணிக்கவும், ஆரம்பத்திலேயே படிப்பு வழக்கத்தை நிறுவவும் ஊக்குவிக்கின்றன என்று அவர் நம்புவதாகக் கூறினார்.
“தரப்படுத்தப்பட்ட தேர்வுகள் இல்லாமல், குழந்தைகள் அரை மனதுடன் படிக்கிறார்கள், உண்மையான சவால்கள் இல்லை. குழந்தைகள் ஆண்டின் தொடக்கத்திலிருந்தே கவனம் செலுத்த உதவும் வகையில் படிப்பு நேரத்தை ஒழுங்கமைக்கவும் புத்தகங்களை வாங்கவும் நாம் தொடங்கலாம்,” என்று அவர் மேலும் கூறினார்.
மற்றொரு பெற்றோர், தனது குழந்தைகள் சிறு வயதிலிருந்தே கட்டமைக்கப்பட்ட கற்றலுக்கு ஆளாகியுள்ளதால் அவர்கள் தயாராக இருப்பதாகக் கூறினார்.
தனது குழந்தைகள் சிறு வயதிலிருந்தே கட்டமைக்கப்பட்ட கற்றலுக்கு ஆளாகியுள்ளதால் தரப்படுத்தப்பட்ட தேர்வுகளுக்குத் தயாராக இருப்பதாகக் கூறினார்.
“என் குழந்தைகளால் இதை சமாளிக்க முடியும். அவர்கள் சிறு வயதிலிருந்தே பயிற்சி எடுத்து வருகிறார்கள், அதனால் கூடுதல் சிரமம் எதுவும் இல்லை,” என்று ஒன்பது வயது மற்றும் எட்டு வயது குழந்தைகளின் 38 வயது தந்தை செய்தியாளர்களிடம் கூறினார்.
அதிக அவசரம்
மேலே குறிப்பிட்ட பெறோர்கல்லாமல், இந்த முயற்சியை செயல்படுத்துவதற்கு இறுதியில் பொறுப்பேற்கும் பல்வேறு தரப்பினர் இவ்வளவு குறுகிய காலத்தில் அதைச் செய்யத் தயாராக இருக்காது என்று ஓய்வுபெற்ற ஆசிரியர் ஆல்வின் அஞ்சுகிறார்.
“நீங்கள் இந்த ஆண்டு இறுதிக்குள் அதைப் பெற விரும்புவதாக அறிவிக்கிறீர்கள், ஆனால் கல்வித் துறை தயாராக உள்ளதா? அனைத்து ஆசிரியர்களும் அதற்குத் தயாராக இருக்கிறார்களா?” என்று அவர் கேள்வி எழுப்பினார்.
பெயர் குறிப்பிட மறுத்த மற்றொரு பெற்றோர், ஆசிரியர் திறன் மற்றும் மாணவர் தயார்நிலையை உறுதி செய்யும் அதே வேளையில், வசதிகளைத் தயாரிக்க பள்ளிகளுக்கு நேரம் தேவை என்பதை மேற்கோள் காட்டினார்.
“4 ஆம் வகுப்பில் மாணவர்களுக்கு ஒரு பெரிய தேர்வு நடத்துவதற்கு இது மிக விரைவில்,” 3 மற்றும் 6 ஆம் வகுப்பில் இரண்டு குழந்தைகளைக் கொண்ட மழலையர் பள்ளி ஒருங்கிணைப்பாளர் செய்தியாளர்களிடம் கூறினார்.
பள்ளி செல்லும் குழந்தைகளின் பெற்றோரைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் கல்வி அரசு சாரா நிறுவனமான டீச் பார் மலேசியா மற்றும் மலாக்கா ஆக்ஷன் குரூப் பார் பெற்றோர்ஸ் இன் எஜுகேஷன் (மேக்பி) ஆகியோரும் இவர்களது கவலைகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்.
குறைந்த பங்கு மற்றும் தெளிவான நோக்கம் தேவை
தேசிய மதிப்பீடுகளைப் பயன்படுத்தி மாணவர்களை வெவ்வேறு வகுப்புகள் அல்லது பள்ளிகளுக்குள் சேர்க்கத் திட்டமிட்டால், அவை அதிக பங்குகள் கொண்ட தேர்வாக மாறக்கூடும் என்று மலேசியா டீச் பார் தலைமை நிர்வாக அதிகாரி சான் சூன் செங் எச்சரித்தார்.
5 மற்றும் 6 ஆம் வகுப்புகளில் பலவீனமான மாணவர்கள் மீது ஆசிரியர்கள் கவனம் செலுத்தக்கூடிய வகையில் கற்றல் இடைவெளிகளை முன்கூட்டியே கண்டறிவதற்கான ஒரு நடவடிக்கையாக இது இருந்தால் நல்லது என்று அவர் கூறினார்.
“ஒரு மாணவரின் கடந்த கால செயல்திறனை அடிப்படையாகக் கொண்ட கல்வி சாதனையின் கடைசி வார்த்தையாகக் கருதப்படுவதற்குப் பதிலாக, இடைநிலை சரிபார்ப்பாகக் கருதப்பட்டால் நல்லது” என்று அவர் செய்தியாளர்களிடம் கூறினார். “தலையீடு அல்லது மாற்று ஆதரவின் அவசியத்தை தீர்மானிக்க தேர்வுகள் வழிமுறையாக இருக்க வேண்டும்.”
தேர்வை மன அழுத்தத்தைத் தூண்டும் தேர்வாக மாற்றுவதற்கு எதிராக மாக்பியைச் சேர்ந்த மாக் சீ கின் எச்சரித்தார், மேலும் மாணவர்களை மதிப்பிடுவதற்கு அல்ல, அவர்களை ஆதரிக்கவே முடிவுகள் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.
இந்த கட்டத்தில் முக்கிய எழுத்தறிவு மற்றும் எண் அறிவு அவசியம் என்று அவர் சுட்டிக்காட்டினார்.
“வரலாறு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது என்று அதிகாரத்தில் இருப்பவர்கள் கருதுவதால், உள்ளூர் சூழலில் கவனம் செலுத்தும் அதே வேளையில், அதை ஆழமான மனப்பாடம் செய்வதற்குப் பதிலாக அடிப்படை, கருப்பொருள், புரிதல் சார்ந்த முறையில் சேர்க்கலாம்,” என்றும் மேலும் குறுகிய ஆவணங்களையும், காலப்பகுதியில் பரவியுள்ள திட்ட அடிப்படையிலான பணிகளையும் பயன்படுத்த பரிந்துரைத்தார்.
-fmt
